児童生徒一人一人に人権尊重の精神を育む 授業展開例集
児童生徒一人一人に人権尊重の精神を育む 授業展開例集
※出版社の承諾により，教材を添付している授業展開例もあります。
※展開例集，資料の無断転載を禁止します。
人権教育全体計画作成例
人権教育年間指導計画作成例
小学校(PDFファイル)
表のサイズを切り替える
| 教科等 | 学年 | 単元，題材名，内容等 |
|---|---|---|
| 国語 | ２ | 名前をみてちょうだい |
| ２ | スイミー | |
| ３ | ||
| 社会 | ６ | わたしたちの願いを実現する政治 |
| 算数 | ５ | 図形の面積 |
| ６ | 比とその利用 | |
| 理科 | ５ | 受けつがれる生命 花から実へ |
| ５ | 流れる水のはたらき | |
| ６ | 人や動物の体 | |
| 生活 | １・２ | いっしょにあそぼうよ －地域の人々や留学生との交流活動－ |
| 音楽 | １ | ようすをおもいうかべよう 場面の様子にあった歌いかたができるかな |
| 図画工作 | ５ | 自分だけのどこでもドアの制作 |
| 家庭 | ５ | 家族の生活を見つめてみよう |
| 体育 | ５ | ハードル走 |
| 道徳 | ４ | ほんとうの友情 |
| １ | 命のすばらしさ －保護者参加型授業－ | |
| 外国語活動 | ５ | いろいろな衣装を知ろう |
| 特別活動 （学級活動） | ２ | 「ニコニコことば」で話してみよう |
| ２ | 「６年生を送る会を成功させよう」 (PDFファイル)(539KB) | |
| ３ | 配膳名人になろう | |
| ３ | 「必要なもの」と「欲しいもの」 | |
| 特別活動 （全校児童集会） | － | 「みんなで楽しめる収穫祭を考えよう」 |
| 特別支援学級 （生活単元学習） | ２・５ | 「ぼくらのへんしんトンネル」をつくろう |
中学校(PDFファイル)
表のサイズを切り替える
| 教科等 | 学年 | 単元，題材名，内容等 |
|---|---|---|
| 国語 | １ | 心のバリアフリー |
| ３ | 近現代の短歌・俳句 「読もう・詠もう 短歌・俳句」 | |
| 社会 | ３ | 社会生活における取決めの重要性 |
| ３ | 人権と日本国憲法 | |
| 数学 | ３ | ２乗に比例する関数 |
| 理科 | １ | 身のまわりの物質 |
| ２ | 酸化と還元 | |
| ２ | 動物のくらしとなかま | |
| 音楽 | ３ | 世界の愛唱歌に親しもう |
| １ | 合唱の喜び 混声合唱「涙をこえて」 | |
| 美術 | ２ | 伝えよう大切なこと －絵本制作－ |
| 保健体育 | １ | バスケットボール |
| ３ | 器械運動（マット運動） | |
| 技術・家庭 | ３ | 情報と私たちの生活 |
| 外国語（英語） | １ | PROGRAM6 由紀のイギリス旅行 |
| １ | アメリカの学校から | |
| 道徳 | １ | かけがえのない命 |
| 総合的な時間の学習 | ３ | 福祉体験を通して人権を考える |
| 特別活動 （学級活動） | ３ | 上手な聴き方 |
高等学校(PDFファイル)
表のサイズを切り替える
| 教科等 | 学年 | 単元，題材名，内容等 |
|---|---|---|
| 国語（国語総合） | １ | いのちと心「心が生まれた惑星」 |
| 国語（古典講読） | ２ | 枕草子 （「暁に帰らむ人は」「男こそなほいとありがたく」） |
| 地理歴史（地理Ａ） | ２ | 地誌研究レポート作成「ある国徹底研究」 |
| 生徒用プリント | ||
| 公民（現代社会） | １ | 人間の尊厳と平等 |
| 公民（政治経済） | ３ | 法の下の平等と自由権 |
| 数学（数学I） | １ | 図形と計量 |
| 数学(数学Ａ） | １ | 平面図形「方べきの定理」 |
| 理科（物理ＩＩ） | ２ | 物体の運動 |
| 理科（生物I） | ２ | 遺伝の法則 |
| 保健体育（保健） | １ | 現代社会と健康 |
| 芸術（音楽） | ２ | 豊かな表現 アジアの民謡 |
| 外国語（リーディング） | ３ | Adaptation for Survival（生存への適応） |
| 外国語（英語I） | ３ | 自分の経験を英語で述べる |
| 家庭（家庭基礎） | １ | 高齢者の福祉 |
| 家庭（発達と保育） | ３ | 乳幼児の発達と精神衛生 |
| 情報（情報Ａ） | ２ | ネットワーク利用の心がまえ |
| 福祉 | ２ | 自立生活支援と社会福祉 |
| 総合的な学習の時間 | ２ | ディベート －コンビニエンスストアの24時間営業を禁止すべきである－KB) |
| 特別活動（ＬＨＲ） | １ | 互いに尊重できる人間関係づくりを考えよう （自己理解チェックシートの活用） |
| １ | 男女相互の理解と協力 （ロールプレイを通して考える） | |
| ２ | アサーティブネスの方法と実践を学ぶ | |
| － | ディベート | |
| 特別活動（学校行事） | １ | 新入生オリエンテーション合宿における 仲間作り活動 |
特別支援学校(PDFファイル)
表のサイズを切り替える
| 教科等 | 学年 | 単元，題材名，内容等 |
|---|---|---|
| 音楽 | 小学部３年 | てあそびうたをうたおう |
| 生活単元学習 | 中学部１年 | 冬の生活～冬の遊びを楽しもう～ |
| 中学部３年 | ||
| 作業学習 | 高等部１年 | カフェの営業をしよう |
| 高等部３年 | 清掃技能を身に付けよう | |
| 高等部１年・２年・３年 | 調理・加工 | |
| 自立活動 | 高等部３年 | 自分らしさを探そう |
人権感覚を高める活動（アクティビティ） (PDFファイル)
PDF形式のファイルをご覧いただく場合には、Adobe社が提供するAdobe Readerが必要です。
Adobe Readerをお持ちでない方は、バナーのリンク先からダウンロードしてください。（無料）
